Por Manuel Chaves Quirós
Máster en desarrollo personal y profesional-Orientador vocacional
El pasado domingo 20 de junio se celebró en Costa Rica el “Día del
Padre” y no quería pasar desapercibida la influencia que, de una u otra
forma, directa o indirectamente, han tenido y tienen las figuras paternas en el desarrollo vocacional de sus hijos e hijas durante la infancia.
No es algo sencillo intentar hacer este
ejercicio ya que, en la mayoría de los casos, esta influencia es difícil
apartarla de la interacción que hemos observado a lo largo de nuestra vida
conjuntamente con la de nuestras madres, es decir, de nuestro núcleo familiar
completo. Sin embargo, voy a tratar de hacer el esfuerzo por diseccionar ese
peso por separado. Prometo que el “Día de las madres” intentaré hacer lo propio
con esta otra figura significativa de nuestra vida.
Dicha influencia puede ser muy
variada y no unidireccional. Tenemos papás que han influido al punto de que sus
hijos e hijas tomaran la decisión de seguir sus mismos pasos en una profesión u
ocupación, otros que por su esfuerzo y apoyo han conseguido que llegaran a prepararse hasta llegar a la universidad (algo que aquellos
no pudieron alcanzar), otros que con sus empeños y valores lograron transmitir,
hoy por hoy, actitudes y conductas que guían el día a día en las labores que
desarrollan siempre mirando el punto de referencia que aquellos les han
marcado. Incluso hasta aquellos padres que, por alguna u otra razón, no traen
buenos recuerdos y han influido el desarrollo vocacional de
sus hijos hasta para saber lo que estos no querrán ser nunca ni profesional ni
personalmente.
Según se ha podido determinar, el
50% de nuestra felicidad es herencia genética. Nada podemos hacer para influir
en este porcentaje ya que lo traemos desde el mismo momento en que somos
concebidos. Un 10% dependerá de las posesiones y logros que hayamos alcanzado
en la vida y el restante 40% de nuestra capacidad
de ser felices depende única y exclusivamente de lo que conscientemente nos
dediquemos a hacer en el día a día de nuestras vidas.
Esta importante conclusión de los
estudios de la psicóloga ruso-norteamerica Sonja Lyubomirsky se aplican
perfectamente al desarrollo vocacional ya que cuando hablamos de esto, en realidad, hablamos del desarrollo integral que es algo que va
más allá de la vocación lo cual representa únicamente, según lo entiende la
mayor parte de las personas, su profesión o la ocupación en la cual se
desenvuelven o que quieren llegar a alcanzar en el futuro.
Así las cosas, no podemos
circunscribir la influencia que tienen nuestros padres solamente al señalar
cuanto influyeron en nosotros en la toma de una decisión acerca de a qué actividad dedicarnos en nuestra vida laboral sino, más bien, cuanta de esa influencia
afecta todas las áreas de nuestra personalidad en términos de conductas, actitudes, valores,
creencias, visión de mundo, etc. Y esto nos pasa desde que estamos muy
pequeños, en lo que día a día hemos observado o percibido de
nuestras figuras paternas.
Nuestros
años de infancia son sumamente importantes en la adquisición de destrezas de
aprendizaje, de actitudes y conductas que van a determinar cómo seremos en
etapas posteriores de vida, así como también donde comenzamos a desarrollar
intereses y habilidades que nos harán únicos y con una determinada
personalidad.
Como lo he señalado reiteradamente en
artículos anteriores, cuando transitamos por nuestra infancia, una etapa coincidente con nuestro paso por la educación primaria, empezamos a construir
nuestro desarrollo vocacional del cual nuestra vocación es una parte importante, mas no la única.
Este
importante período se divide en 3 subetapas: Fantasía (de los 4 a
los 10 años). Intereses (de los 11 a los 12 años) y Capacidades
y aptitudes (de los 13 a los 14
años).
Durante los años en que los niños y las niñas evolucionan en el
contexto de este proceso vital es preciso que cumplan 13 diferentes tareas de
desarrollo de carrera que van desde “Tener inclinación hacia objetos o
actividades específicas de su gusto”, pasando por “Adjudicar valores al mundo
del trabajo mediante el conocimiento de diferentes ocupaciones” y llegando a
tareas más complejas como “Tener conciencia de la relación entre presente y
futuro”. Dentro de estas y las restantes 10 tareas es preciso que los chicos y
chicas, al llegar al fin de la última subetapa, hayan logrado desarrollar 45
conductas vocacionales que son básicamente el parámetro que ayuda a establecer
si las tareas de desarrollo han sido cumplidas y, de esta manera, poder
determinar la madurez vocacional que han logrado.
Pueden
existir en este proceso varias personas referentes para el niño o la niña pero,
de forma especial, uno de esos primeros y más importantes referentes lo es su
figura paterna. Lo
que a lo largo de esos años observamos en las conductas de ese referente
marcará una visión del mundo que nos rodea e irá construyendo nuestra primera
impresión de quienes somos.
Como ya se dijo antes, nacemos con una herencia
genética que influye en nuestra felicidad, temperamento, carácter y otras de
nuestras características, aunque los padres no puedan intervenir sobre esa genética
que heredaron si pueden hacer mucho a través de la relación que establezcan con
sus hijos e hijas. Este vínculo puede moldear un desarrollo emocional enriquecedor y
es ahí donde se puede marcar una diferencia significativa que puede ayudarles a
establecer las bases no solo de una personalidad sana sino desde donde cimentar la estructura que dará soporte a sus vidas en
todas las facetas posibles.
Pero
como ustedes sabrán, al ser este un blog destinado a tratar el desarrollo
vocacional desde la infancia y al ser tan importante esta etapa de desarrollo y
la influencia de nuestros progenitores como los puntos de referencia
fundamental para los niños y las niñas, no quería dejar pasar la oportunidad
para reflejar qué tanto podemos influir en ellos y ellas para que puedan lograr
cumplir lo mejor posible sus propias tareas de desarrollo y concientizar acerca del rol que podemos
jugar en este sentido.
Así que me ha dado a la tarea de
encontrar en tres ejemplos, dos reales y uno imaginario, que nos pueden
ejemplificar muy bien la importancia que puede significar nuestro rol como
padres en la formación y en la vida de nuestros hijos e hijas, incluida su propia
vocación, desde la perspectiva integral del desarrollo vocacional que, repito,
no es más que el desarrollo integral de cualquier persona.
Steve Jobs y su papá mecánico
Steve Jobs nació en San
Francisco (EEUU) un 24 de febrero de 1955, pero era un niño que, no más nacer,
fue entregado en adopción. Su madre biológica, Joanne Schieble, quién procedía
de una familia alemana, se había enamorado de un joven profesor sirio llamado
Abdulfattah Jandali de quién quedó embarazada. Ni la familia de Schieble ni de
este último aceptaron esa relación, razón por la cual la madre biológica
decidió tener al niño pero darlo en adopción. Su principal condición para
entregarlo era que lo dieran a una pareja de licenciados universitarios. La
pareja para quienes estaba destinado el niño, abogados de profesión, declinó
hacerse cargo porque querían una niña y (¡oh destino!) el chico terminó siendo
parte de una familia cuyo padre en lugar de tener un título universitario
resultó ser un empírico apasionado de la mecánica automotriz.
La experiencia de vida de ser un
niño adoptado hirió profundamente su autoestima por muchos años pero, por esos
misterios del destino, sin esa entrega en adopción, sin el rechazo de su
primera familia adoptiva por ser un varón y sin el concurso de su familia
adoptiva, a cuyo padre y madre quiso profundamente, probablemente no tendríamos
computadoras personales ni los teléfonos móviles que hoy forman parte
intrínseca de nuestro día a día.
El padre adoptivo de Jobs,
Paul Jobs, mecánico automotriz durante la segunda guerra mundial(y a quién
realmente consideró su padre), fue quién comenzó la estimulación que recibió de
niño y que lo llevo a desembocar en una de las mentes creativas más importantes
de la historia.
Se
pasaba las tardes acompañándolo cuando este, después de regresar de su trabajo
habitual, se encargaba de arreglar y reconstruir automóviles para venderlos. En esas observaciones y acompañamientos que hacía en el garage de
su casa, no fue la mecánica precisamente lo que le terminó interesando a Steve
sino más bien todo lo que tenía que ver con la electrónica en donde, poco a
poco, terminó adquiriendo mayores conocimientos que su mismo padre.
Esto
es sumamente interesante cuando hablamos de la vocación que desarrolla una
persona en la infancia y una de las principales actividades para estimularla:
el tiempo que le dedican los padres y las madres a sus hijos para compartirles
parte de sus aficiones y pasiones. Una actividad que verdaderamente apasione a
un padre o madre siempre será un “gancho” perfecto para que sus hijos o hijas
puedan adquirir interés en algo en particular y, si la misma se hace con
verdadera entrega y eso es observado por ellos y ellas, definitivamente los
ayudará a relacionar la palabra “trabajo” con sentimientos de disfrute,
gratificación, creatividad, más que de rutina, aburrimiento y obligación.
Dentro
de las tareas y conductas para que un niño o niña vayan adquiriendo madurez
vocacional, concepto de suma importancia en el desarrollo de lo que decidirá
ser y hacer en el futuro, existen varias que de forma precisa nos plantean la
necesidad de que en las familias se le ponga mucho cuidado e importancia hacia
las actividades que realizamos, cómo las realizamos, qué expresamos cuando las
realizamos y, por supuesto, que mensajes damos del mundo del trabajo en que nos
desenvolvemos las personas adultas y que nuestros hijos, sobrinos o estudiantes
observan de nosotros.
Esto fue una parte importante
de lo que vivió Jobs durante los años de infancia con su entrañable padre, que
no fue su progenitor, pero fue quién desde la pasión que vivía en su propio
interés por el arreglo de autos y la mecánica influyó notablemente en la
construcción que Steve fue haciendo de su propia vocación. El interés que vio
en las actividades que hacía su padre así como la forma en que este lo hizo
participe de ellas marcaron indudablemente su propio camino.
Ebenizer Scrooge y su padre
implacable
En "Cuento de Navidad" de Charles Dickens, el niño
Scrooge aparece como un niño solo, internado en una escuela en donde era muy
probable que la educación fuese muy prusiana y totalmente alejada de lo que
concebimos hoy como una educación integral. A ´pesar de ello, ciertamente había
una actividad que potenciaba, aún en esas circunstancias, algo positivo: la
lectura. Así, entrar en contacto con cuentos como “Alí babá y los 40 ladrones”
fue una “buena forma” para tratar de llenar la soledad y el abandono en que su
padre le tenía. Por supuesto que ello jamás sustituiría el daño de sentirse tan
solo (y poco estimulado diría yo) por parte de su progenitor que hasta limitaba
el contacto con su querida hermana. Ebenizer, al igual que ha sucedido con
muchas personas, ven estimulados algunos procesos de aprendizaje formal pero no
así de algo por lo que se siempre debe ir acompañada la educación académica:
convertirnos en personas en el amplio sentido de la palabra.
No lo sabemos a ciencia cierta,
pero parece que Scrooge nunca tuvo la oportunidad de elegir lo que quería
llegar a ser. Su padre, una persona cruel e impositiva, siempre eligió por él
desde dejarlo en un internado hasta enviarlo a trabajar como aprendiz. Al
final, al joven Scrooge no le quedó otro remedio que aceptar, sin reclamo
alguno, la voluntad de su figura paterna con las consecuencias posteriores para
ese desarrollo integral que obtuvo hasta el final de sus días y a pesar de la
gran habilidad y conocimiento que adquirió como prestamista y comerciante.
Las familias deben de comprender
que su papel fundamental en este aspecto es facilitar todas las experiencias
posibles para que, entre otras cosas, sus hijos e hijas desde la infancia
tengan la posibilidad de desarrollar diversos intereses y habilidades, en clara
consonancia con las instituciones educativas, de manera que puedan ir
percibiendo qué cosas les generan atracción, curiosidad y pasión. Además de esto,
deben de ser muy cuidadosas en los mensajes que transmiten acerca del mundo del
trabajo y del trabajo en sí ya que esto determinará cuales valores asociará con
las ocupaciones y lo que puedan llegar a hacer a través de ellas.
La escogencia de su propia
carrera no solamente marcará un medio de subsistencia sino cómo se situarán en
el mundo y con el mundo.
Scrooge claramente “eligió” un
medio de subsistencia pero que, al mismo tiempo, convirtió en su propio
carcelero. A través de su trabajo y de su autocomplaciente “éxito” no solo se
aisló del mundo sino que luchaba contra este, deviniendo en una calidad de vida
realmente paupérrima que dudo mucho imaginemos para nuestros hijos, hijas y
estudiantes.
Si algo le pudo quedar claro a
Scrooge después de la visita de los fantasmas en Nochebuena fue el desperdicio
de oportunidades y experiencias que le ayudaran a ser feliz. Puede ser que esta
conducta fuese algo aprendido, al fin y al cabo su padre, en su rechazo e
imposición, le inculcó que solo era útil para trabajar y que esa era la mejor
forma de “ser de provecho”. Sin embargo, a lo largo de su toma de consciencia,
y mientras cada fantasma le mostraba su propio despilfarro de tiempo y de
oportunidades, se empezó a dar cuenta que la felicidad no es algo que se compra
en un mostrador.
Los fantasmas de Scrooge, más que
enseñarle, le ayudaron a darse cuenta por sí mismo del desajuste que había
heredado de sus propias decisiones pero también le mostraron que aun así podía
mejorar. La vida siempre nos da esa oportunidad, tal cual es el justo balance
en una simple receta de cocina, cuyos ingredientes deben estar en la justa
medida, así en nuestra vida cada uno de nuestros roles, sueños, esfuerzos y
demás deben estar en la consonancia precisa que nos permita nuestro principal
objetivo: ser personas felices.
Hypatia de Alejandría y su
padre emancipador
Es considerada la primera
mujer científica de la historia y última gran científica del mundo antiguo. Se
dice que después de su muerte, aproximadamente en el año 415, se tardó muchos siglos para que una mujer
sobresaliera en un nivel similar, en el contexto de un mundo en donde se seguía invisibilizando los
aportes de la mujer más allá de los trabajos domésticos y el cuido de la
familia, hasta llegar al extraordinario trabajo que desarrolló Marie Curie
y que la llevó a ser galardonada en dos ocasiones con el Premio Nobel: en 1903
con el de física y en 1911 con el de química.
Hypatia enseñó
matemáticas, astronomía y filosofía en el ágora de Alejandría, escribió
diversos trabajos científicos y comentó las grandes obras de la matemática
griega, muchas de las cuales eran de su propio padre. Fue la última científica
pagana del mundo antiguo y su muerte coincidió con los últimos años del Imperio
Romano en donde, al convertirse el cristianismo en su religión oficial, provocó
una persecución contra todo aquello que no se consideraba como tal, entre lo cual estaban sus instituciones de
enseñanza. La muerte violenta de Hypatia a manos de una turba de cristianos
simbolizó el fin de la ciencia antigua.
En la época en que vivió y se desarrolló lo común era que las mujeres estuvieran sometidas a la
autoridad del padre o el marido. Su mundo era el hogar y el cuidado de la
familia. Sus derechos públicos eran bastante restringidos y nunca mayores a los
de los hombres.
Sin embargo, la vida que logró
desarrollar Hypatia fue diferente a la de las demás mujeres gracias a algo muy
inusual en su época: las ideas revolucionarias de su padre Teón en cuanto a la
vida que quería para su hija. Según se ha logrado establecer él quiso que su
hija fuera “un ser humano perfecto”, razón por la cual la introdujo en el
estudio de las ciencias. Supervisó la educación de su hija, con un espíritu
especialmente liberal para su época, permitiendo que desarrollara sus
excepcionales aptitudes y se convirtiera en astrónoma, filósofa y matemática.
Incluso, ella llegó a participar de los estudios que su mismo padre dejase por
escrito en varias de estas ramas, en especial, de esta última.
Se dedicó también a un
exhaustivo cuidado de su cuerpo, mediante una rutina física diaria que le permitía
mantener un cuerpo saludable, así como una mente activa lo que presupone una
educación muy integral y completa. Pese a sus notables cualidades físicas e
intelectuales, rechazó casarse, a fin de entregarse por completo a su pasión:
las ciencias y su enseñanza.
Hoy por hoy, a pesar de que se
conoce poco a cerca de esta brillante mujer, se puede señalar que el papel que
desempeño su padre en el desarrollo intelectual de su hija fue lo que marcó una
diferencia no solo en su vida sino que traza un camino para asegurar una
emancipación de la mujer cada vez más preponderante en nuestra sociedad actual.
Esa visión liberal de su padre
marcó un futuro diferente para Hipatía y lo hace hoy en día para fortalecer la
idea de la equidad de género y el derecho inalienable de la mujer para
desarrollar todo su potencial y elegir con libertad el destino de su vida.
La visión de un padre que
transformó la vida de su hija y que marcó un hito para la humanidad desde hace
más de dos milenios.
En mi caso particular, las cosas
que hoy por hoy valoro más de mi padre y que forman parte fundamental de mi
personalidad lo circunscribo a los valores de puntualidad, responsabilidad y
compromiso que observé en cuanto a su forma de desenvolverse en el mundo
laboral en donde tuvo la oportunidad de trabajar, mas que por una elección de
carrera, por el deseo de que su esposa, hijos e hijas tuvieran qué comer y
donde vivir en la mejor calidad de vida que podía brindarnos aún en situación
de vulnerabilidad económica. Mi padre fue de esos que la falta de estudios
formales fue compensada con valores muy arraigados, trabajo duro y compromiso
total con su familia. Pero también fue una figura que, de forma especial en la
infancia, vi leer. Lo hacía todos los días con el periódico que, a día de hoy, aún
no le puede faltar. Gracias a ello me recuerdo de niño, en mi etapa escolar,
leyendo todos los días una pequeña sección que se llamaba “Hablemos del idioma”
en donde se hablaba desde el uso correcto de las letras, la ortografía y hasta
la forma correcta en que debían escribirse frases y oraciones. Esto me despertó
una pasión por años que provocó que todos los días recortara esa pequeña
sección del periódico y los guardara como un verdadero tesoro en una cajita
especial de latón. Y hoy por hoy, dentro de las facetas de mi propio desarrollo
vocacional, terminé haciéndome escritor y bloguero. Hoy no tengo duda que ese
fue el inicio…
La influencia de nuestra
figura paterna podemos verla cristalizada en
diferentes aspectos de nuestra vida. Nuestros padres siempre aportan a nuestra propia existencia, aunque en algunos casos haya sido sólo su herencia genética o al
menos el evitar conscientemente ser una repetición de lo poco que hayan
significado en la vida. Quizás lo importante “aquí y ahora” sea el darnos
cuenta de que, si ya somos padres o está en nuestro proyecto de vida llegar a
serlo, tenemos el poder de ayudar a nuestros hijos e hijas a construir una vida
llena de significancia y un desarrollo vocacional prometedor para sí mismos.
¿Ya se ha preguntado cuánto le
aportó su papá al desarrollo de su vocación y a su vida en general? Vale la
pena hacer el ejercicio…
